Manifestations des enseignants de langue amazighe contre les affectations forcées à Tanger

Tensions professionnelles dans le secteur de l’enseignement de l’amazigh au nord

Le système éducatif de la région de Tanger-Tétouan-Al Hoceïma est en proie à des tensions suite à la multiplication des manifestations contre ce que les parties concernées qualifient de « surplus forcé » (Tafyid) ayant touché plusieurs enseignants de langue amazighe. Cette mesure, prise par l’Académie régionale d’éducation et de formation, a suscité un mécontentement général, les enseignants estimant qu’elle porte atteinte à la stabilité professionnelle et sociale du corps enseignant.

Contexte de la crise et répercussions sur le processus éducatif

Les observateurs du secteur éducatif régional soulignent que les décisions soudaines de redéploiement ont engendré une confusion majeure dans l’enseignement de la langue amazighe. Les enseignants touchés estiment que cette politique ne repose pas sur des critères objectifs et manque de coordination avec les acteurs éducatifs, ce qui menace la mise en œuvre efficace des programmes d’amazigh dans les établissements concernés.

Position des instances syndicales face aux affectations forcées

Les acteurs syndicaux et associatifs sont montés au créneau pour exprimer leur rejet total de la méthode du « surplus forcé », qui impose aux enseignants des mutations vers des zones éloignées sans tenir compte de leurs conditions sociales. Ces instances exigent l’ouverture d’un dialogue sérieux et responsable avec l’administration régionale de l’éducation afin de trouver des solutions préservant à la fois les intérêts des enseignants et du système éducatif, au lieu de recourir à des décisions unilatérales.

Revendications légitimes des enseignants d’amazigh

Les concernés affirment que la persistance de cette situation affectera directement la qualité de l’enseignement et pourrait entraîner une baisse de l’intérêt pour l’apprentissage de la langue amazighe. Par conséquent, ils demandent une révision des mouvements de mutation et l’instauration de critères transparents garantissant le droit à la stabilité psychologique et professionnelle, soulignant que la langue officielle du pays mérite une meilleure attention et une gestion plus avisée des ressources humaines chargées de son enseignement.